深圳市翠茵学校： 让阅读成为学生第一爱好

“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”著名作家博尔赫斯的这句话凝练概括了阅读之美。

在深圳这座阅读之城，有一所“图书馆里的学校”——深圳市翠茵学校。猴面包树、飞鸟、沙漠中的飞机、点灯人、玫瑰园……为了让阅读成为学生的第一爱好，翠茵学校将书中的世界“搬”进校内图书馆，把学校变成“书籍的王国”，全体教师不遗余力地播撒阅读种子，为学生的终身发展奠基。

薪火相传，阅读已经成为26岁的翠茵学校最鲜明的底色。在“罗湖教改”的引领下，阅读之花不仅仅盛开在翠茵校园，更是外延到社区和学生家长群体中。对外开放学校图书馆、安排专业的教师提供阅读指导、邀请家长参与图书馆管理……以“大阅读”为纽带，家校社合力育人的“翠茵模式”已经形成。

将书中的世界“搬”进图书馆

作为罗湖实施新素质教育的主要路径之一，罗湖区深化教育领域综合改革方案中提出实施“四大行动”，居首位的就是“大阅读”行动。

翠茵学校一直将阅读放在重要位置，学校的发展突出“一个中心，七条主线”。“一个中心”即以“让阅读成为学生的第一爱好”办学理念为中心；七条主线，以养成教育为基石，强化学校德育；以优化评价为手段，加强教学管理；以课程改革为契机，聚焦教学质量；以教研学研为中心，转变教学方式；以教师阅读为驱动，提升队伍素养；以阅读文化为抓手，打造翠茵精神；以学校特色为导向，形成教育合力。

让孩子爱上阅读，首先要创设一个温暖、快乐的阅读环境和氛围。占地面积近500平方米的翠茵学校图书馆，目前总藏书量达到66687册，是打开孩子阅读之门的“神奇钥匙”。

翠茵学校图书馆全馆以《小王子》一书为设计元素，选取书中经典场景还原于图书馆各个角落，猴面包树、飞鸟、沙漠中的飞机、点灯人、火车过道、玫瑰园……设计考究，书香弥漫。

走进翠茵学校图书馆，彩色阅读阶梯、绘本区、小舞台、阅读教室等功能分区童趣温馨，学生们可以随时随处拿起书本自在地阅读。“自2015年底建成以来，我们的图书馆每周六都对社区居民开放。目前，学校还加入了深圳市中小学图书馆‘常青藤’行动计划当中，与深圳市少儿图书馆共建资源平台”翠茵学校图书馆管理员贺老师介绍称。为了图书馆能够更好地运作，学校与家委会组织家长义工培训，邀请家长义工定时、定人参与图书馆管理，参与读书活动，在图书馆日常管理中注入家校合力。

除了图书馆，翠茵学校还给每个班级配置了400本左右的书籍充实班级图书角，每个班级俨然就是一座“小图书馆”。班级图书角是以班级为单位、具有班级特色、面向班级学生开放的图书馆，它的创建可满足学生随时随地阅读的需要。

各班图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普、小说、历史故事、文学经典、人物传记，也有趣味幽默大全等等。针对班级藏书量大的特点，各班选出了班级图书管理员负责班级图书借阅管理。

为保证阅读时间，翠茵学校将阅读课程纳入学校课程体系，每周各班开展1节班级读书会、1节图书馆阅读课，每周定时开展“日有所诵”“故事爸妈进课堂”等活动；每学期举办“亲子故事大王”比赛，激励亲子阅读；把朗读亭搬进校园，举办“朗读者”等喜闻乐见的阅读活动；师生进行形式多样的阅读知识分享与情感交流，教师通过引导阅读活动，营造校园快乐阅读的氛围。

实践中，教师不断探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成阅读课基本课型。利用阅读课这个平台，翠茵学校还开展了一些课堂延伸活动，如朗读、话剧、绘画、古诗词吟诵、书法等，完成后还在班级、学校开展成果展示会，让学生分享彼此的学习成果，校园处处充满书香气息。

成立教师读书会将阅读与教书育人紧密结合

要让学生读书，教师必须读书。翠茵学校坚持把阅读与教书育人紧密结合，通过成立教师读书会，为教师阅读搭建平台，同步开展丰富的读书活动，激发教师学习内驱力，变被动为主动，希望最终让读书成为教师生活方式。

学校先后邀请深圳市教科院赵志祥老师，三叶草故事家族创始人李迪女士，知名儿童阅读推广人周其星老师，阅读教师胡红梅老师、“老猫校长”李巍等来校交流，希望通过改变教师阅读观念，不断更新教育观念，推动教师阅读，充实、丰富教师的内在修养，使之不断转化为教师自己的工作能力和综合素质。

教师读书会是翠茵学校全校教师的成长平台，学校通过该平台开展读书活动，开设读书论坛，搭建教师展示与交流舞台，用正强化的力量激发老师读书、读好书的热情，使教师阅读越发趋向主动。老师们在交互阅读中碰撞、激荡、升华，提高了自身的人文情怀，推进了儿童阅读推广工作的发展，并在区域范围内形成了一定的影响。

立足于学习阅读兴趣与能力培养，翠茵学校以相关儿童阅读课题研究为牵动，展开教育教学活动及研究，通过研究、实践和提炼，形成了有效的课堂教学策略，为学生阅读能力的形成与提高，打下了良好的基础。

以阅读文化促进学生综合素养提升

培养身心健康、爱好阅读、有兴趣特长的终生读者是翠茵学校的育人目标。为激发学生阅读热情，该校积极邀请众多知名作家走进校园，和学生们零距离面对面。现今已邀请《彩色的阅读教室》作者周其星老师、台湾儿童文学家子鱼、深圳本土优秀儿童文学家陈诗哥、旅德儿童文学家程玮、北京师范大学谭旭东教授、《墙书》系列的作者克里斯托弗•劳埃德（）来校开展活动。

在一场场活动中，从孩子们的踊跃回答中不难看出，孩子面对阅读面对写作不再畏惧，而是有更多的信心和勇气。名家面对面活动旨在通过引进名家，搭建学生阅读的交流平台，不断丰富“让阅读成为学生的第一爱好”办学理念内涵。

阅读主题庆典活动在翠茵学校备受学生们喜欢。学校努力探索、创新阅读方式，丰富阅读内涵，利用图书馆有效空间开展“神奇飞书”小剧场故事会，以“图书馆日”、读书论坛为契机，搭建读书交流平台，内容广泛、形式多样、生动活泼的阅读活动有效激发了学生的阅读兴趣。

班级共读则是一种有组织的集体阅读活动，翠茵学校通过荐读、读写互动，进而达到深度阅读的层次，使学生在交流中体验超越感官的愉悦，促使他们同阅读也建立起了更为稳固的情感联系。

值得一提的是，结合阅读特色，翠茵学校淡化分数评价概念，尝试建立阅读评价激励机制，与过程评价和成果评价相结合，评选“阅读之星”、“小小书虫”等激励措施，激发翠茵学生成为一位终身与书为友的人。下一阶段，学校将出台年度“校园儿童阅读奖”，由参评人自主提出申报，邀请第三方参与评审，旨在鼓励在儿童阅读推广上有突出贡献的老师、学生、家长和其他社会人士。

把阅读搬上社区舞台形成家校社合力育人

推进家庭教育改革是“罗湖教改”今年的重点项目之一。据统计，翠茵学校家长大专学历以上占比为25%，85%以上的家庭以个体户经营为主。因此，翠茵学校鼓励家长成为阅读伙伴，通过开放图书馆、组织“故事妈妈”专项培训、开展“故事妈妈进课堂”活动，让父母与孩子共同学习，一同成长。

“伴随着学校‘让阅读成为学生的第一爱好’办学理念的深入践行，学生知识、道德、情感、理想人格都在阅读文化中呈现，学生通过阅读文化的熏陶来获得综合素养的提高，从而实现健康发展。”翠茵学校校长李崇表示。

【撰文】叶淑萍钟少丽